從小到大，英語(yǔ)學(xué)習(xí)都是許多孩子面臨的一大難題。畢竟，我們平時(shí)用中文對(duì)話。

只有在英語(yǔ)課堂上，老師們才用英語(yǔ)講課，帶領(lǐng)學(xué)生用英語(yǔ)討論、互動(dòng)，可是下課鈴聲一響，英語(yǔ)交流的氛圍就立刻消失了。

中文已經(jīng)在中國(guó)人的頭腦中根深蒂固，深刻地影響著我們的語(yǔ)言思維。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的孩子怎樣才能擺脫固化的語(yǔ)言思維，熟練地使用英語(yǔ)呢？

我們不妨想一想：大家是怎么學(xué)會(huì)說(shuō)中文的？

在這種情況下，孩子們?cè)鯓硬拍軘[脫固化的語(yǔ)言思維，熟練地使用英語(yǔ)呢？

有孩子不假思索地說(shuō)：“不用專門學(xué)習(xí)，自然而然就會(huì)說(shuō)了。”

母語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)

的確，這就是學(xué)習(xí)母語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)，我們生活在說(shuō)中文的環(huán)境里，不必特意去學(xué)習(xí)字的發(fā)音和用法。

所以，當(dāng)我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，要怎樣才能和學(xué)習(xí)中文一樣，做到“自然而然就會(huì)了”？

用自然拼讀法學(xué)英語(yǔ)

我們可以先來(lái)看看，英語(yǔ)國(guó)家的孩子是怎樣學(xué)習(xí)他們的母語(yǔ)的。

在英語(yǔ)國(guó)家，孩子們是用“拼讀”學(xué)習(xí)單詞的。什么是拼讀呢？

首先，我們要知道：英文是拼音文字。

通過(guò)學(xué)習(xí)26個(gè)字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，孩子能夠正確讀出單詞的發(fā)音。

然后在掌握讀音的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)詞形和詞義。

針對(duì)英語(yǔ)的這種特性，老師們開發(fā)出自然拼讀課程。

自然拼讀將字母、字母組合和發(fā)音之間建立起了感知聯(lián)系，幫助孩子掌握英語(yǔ)拼讀規(guī)律。

學(xué)會(huì)自然拼讀后，孩子只需額外背誦少數(shù)不符合發(fā)音規(guī)律的單詞。

在大多數(shù)時(shí)候，即使不查字典、不用音標(biāo)，他們也可以做到“看見單詞就會(huì)讀、聽見單詞就會(huì)拼”。

傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的弊端

傳統(tǒng)教學(xué)

傳統(tǒng)的中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)體系大而全，

遵從聽、說(shuō)、讀、寫的順序進(jìn)行教學(xué)，

十分強(qiáng)調(diào)讀寫，輕視聽說(shuō)，

一部分孩子成了“啞巴英語(yǔ)”學(xué)習(xí)者。

維度課程——走進(jìn)英語(yǔ)的全新世界

正確的教法和學(xué)法，是遵從說(shuō)→聽→讀→寫的學(xué)習(xí)順序，真正打好發(fā)音基礎(chǔ)。同時(shí)，兼顧聽說(shuō)和讀寫兩方面，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的口語(yǔ)和聽力訓(xùn)練。

川越培訓(xùn)學(xué)校從中國(guó)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情出發(fā)，遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，傾力打造了一套符合中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)、貼近學(xué)生生活和認(rèn)識(shí)規(guī)律的《維度》（we do）系列課程。

維度課程是自然拼讀課程的升級(jí)版，它以“說(shuō)”為起點(diǎn)和基礎(chǔ)，遵從由音到詞、由詞到句、由句到文的教學(xué)順序，循循善誘，使學(xué)生的英語(yǔ)技能得到全方位提升。

在課堂教學(xué)中，川越老師把維度課程落到實(shí)處，引領(lǐng)孩子進(jìn)入全新的英語(yǔ)世界。

→趕緊戳我，了解更多

01

運(yùn)用道具，直觀教學(xué)

在這堂有著家長(zhǎng)旁聽課程、參與教學(xué)的小學(xué)一年級(jí)維度英語(yǔ)公開課上，川越老師準(zhǔn)備了圖片和實(shí)物，很快就吸引了孩子們的注意力。

課程目的是教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)并正確拼讀果蔬類的英語(yǔ)單詞。

老師準(zhǔn)備了黃瓜、胡蘿卜等蔬菜的圖片和香蕉、梨、葡萄等水果的實(shí)物，讓孩子能更直觀地把單詞的意義和對(duì)應(yīng)的實(shí)體聯(lián)系起來(lái)。

02

游戲互動(dòng)，寓教于樂(lè)

興趣是孩子們最好的老師。老師帶領(lǐng)學(xué)生積極參與他們喜歡的游戲，孩子們?cè)谧杂苫钴S、愉悅舒適的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，張弛有度，時(shí)動(dòng)時(shí)靜，既增長(zhǎng)了知識(shí)，也收獲了快樂(lè)。

這堂課玩了擊鼓傳花、猜謎、頂氣球、吹氣球等游戲。擊鼓傳花的游戲規(guī)則是：花落誰(shuí)家，誰(shuí)就和老師一起pk拼讀單詞的速度。

各種游戲充分激發(fā)了孩子們的好奇心，幫助他們高效地復(fù)習(xí)舊課、鞏固新知。

03

重復(fù)拼讀，矯正口音

以“說(shuō)”為起點(diǎn)的維度英語(yǔ)特別強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)訓(xùn)練的重要性，老師調(diào)動(dòng)孩子開口說(shuō)話、大聲拼讀的積極性，既能加強(qiáng)他們的口部肌肉對(duì)單詞發(fā)音的記憶，又能讓不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音得到及時(shí)糾正。

游戲中，孩子們喊出的加油口號(hào)全是新學(xué)的單詞，這樣就把口語(yǔ)知識(shí)和游戲的樂(lè)趣有機(jī)結(jié)合了起來(lái)。

像學(xué)母語(yǔ)一樣簡(jiǎn)單

川越老師開發(fā)的《維度》七本同步教材重于學(xué)、重于應(yīng)用，有助于學(xué)生集中識(shí)詞，使學(xué)生能輕松掌握兩千個(gè)單詞，向更高目標(biāo)奮進(jìn)。

“聽”、“說(shuō)”部分源于課標(biāo)，貼近生話，展示情景會(huì)話，注重能力內(nèi)化。閱讀部分通過(guò)有趣的故事提升學(xué)生閱讀能力，增強(qiáng)語(yǔ)感，激發(fā)興趣。

《維度》6本銜接課本進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，100%貼近生活的內(nèi)容編排，100%的互動(dòng)交流式教學(xué)。

保證每個(gè)句型都是生活中遇到頻率最高的標(biāo)準(zhǔn)句型，每個(gè)單詞都會(huì)出現(xiàn)在每天的日常生活當(dāng)中，每個(gè)情景都是每天經(jīng)歷的真實(shí)場(chǎng)景。

維度課程傾力于為孩子營(yíng)造出鮮活的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，讓孩子們的“聽”和“說(shuō)”不再有障礙，徹底擺脫“啞巴英語(yǔ)”！