-
復(fù)讀學(xué)校推薦四川成都 2024-08-16
-
近視能否當(dāng)兵?體檢如何準(zhǔn)備?17條干貨攻略來了…… 2023-01-13
-
速遞!2023年1月四川教育考試月歷新鮮出爐! 2023-01-01
為深入了解我國各地區(qū)教培行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀,8月21日,教育部教科院領(lǐng)導(dǎo)專程趕到川越培訓(xùn)學(xué)校海棠灣校區(qū),對我校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及在校學(xué)生家長進行了深入訪談。
調(diào)研組一行首先認(rèn)真聆聽了我校辦公室主任謝姣關(guān)于教培行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢的深入分析,得到了蒞臨領(lǐng)導(dǎo)的肯定和贊賞。謝主任認(rèn)為當(dāng)前既要正視教培行業(yè)存在的問題,也要看到教培行業(yè)對我國教育事業(yè)發(fā)展起到的積極作用。政府和社會共治加強教培行業(yè)的綜合治理力度,教培行業(yè)自身堅定不移的走內(nèi)涵式發(fā)展道路、敢于自我革新,教培行業(yè)就能有很好的發(fā)展。
其次調(diào)研組就我校學(xué)生家長教育孩子問題上有無焦慮,如何緩解這種焦慮以及川越培訓(xùn)學(xué)校在教育孩子時起到的作用、扮演的角色等具體問題展開了詢問和討論,在座的家長們也根據(jù)實際情況暢所欲言。
一些家長覺得當(dāng)前的焦慮主要存在于孩子的升學(xué)問題和心理問題,選擇在課余時間將孩子送入川越,一是期望孩子的學(xué)習(xí)成績能夠得到提升,二是他們發(fā)現(xiàn)學(xué)生跟機構(gòu)老師能夠進行深入的溝通,而自己包括身邊的親朋好友無法做到這點。家長們認(rèn)為機構(gòu)老師對于孩子的心理指導(dǎo)特別有用,這種心理指導(dǎo)不但包括川越內(nèi)設(shè)的心理機構(gòu),也包括任課老師平時積極的交流互動,川越是他們的正確選擇。
其中有一位家長認(rèn)為教育孩子不應(yīng)該讓孩子有大的壓力,這樣孩子也可以很優(yōu)秀。但她也有焦慮,她說女兒上六年級之后出現(xiàn)了比較強烈的逆反心理,學(xué)習(xí)也不自覺,所以最近和女兒相處時有點難以招架,一時拿不出比較好的教育方式來應(yīng)對這種變化。她來川越是為了給孩子找個她自己喜歡的老師,孩子自己喜歡,她才會有專注力,成績才會提升,而且川越的學(xué)習(xí)氛圍不錯,期望孩子能夠被帶動學(xué)習(xí)。
在訪談中我們不難發(fā)現(xiàn),川越在家長培育孩子時起到了非常積極的作用,擔(dān)任著輔助家長培養(yǎng)孩子的重要角色,這意味著川越的辦學(xué)理念和發(fā)展道路是正確的。作為一個發(fā)展多年的連鎖培訓(xùn)機構(gòu),川越已然形成科學(xué)成熟的辦學(xué)管理體系,也意味著川越要承擔(dān)一定的社會責(zé)任,與社會各界共同推動課外培訓(xùn)機構(gòu)行業(yè)蓬勃發(fā)展,讓其走向更加光明的未來。
附件
走內(nèi)涵式發(fā)展的道路,鑄課外培訓(xùn)行業(yè)的明天
01
課外培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展的背景
當(dāng)前,圍繞課外培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展,各方褒貶不一。要厘清發(fā)展歷程中的利弊得失,須辨明課外培訓(xùn)行業(yè)是在怎樣的背景下發(fā)展起來的。
第一,課外培訓(xùn)行業(yè)是為滿足基礎(chǔ)教育的個性化發(fā)展需求而產(chǎn)生的,是基礎(chǔ)教育的重要補充。近幾年來,“嫦娥”奔月,“蛟龍”出海,“天鯤”試航,“北斗”棋布,5G聯(lián)通天下,中國科技成就舉世矚目,這首先應(yīng)歸功于中國基礎(chǔ)教育的完備。放眼全球,推行“快樂學(xué)習(xí)”的日本養(yǎng)出“平成廢宅”;作為“素質(zhì)教育”范本的歐美正掉頭學(xué)習(xí)中國,英國更是一馬當(dāng)先,引進《一課一練》,全英試行推廣。與之相比,現(xiàn)行的中國基礎(chǔ)教育源源不斷地為科技振興輸送人才,獲得了巨大的成功。但中國基礎(chǔ)教育也有欠缺:對學(xué)生個性的發(fā)揚不足、缺乏創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的引導(dǎo),難以滿足信息社會對高技術(shù)、創(chuàng)新型人才的需求。隨著科技的進步,社會對知識型人才的渴求日盛,對個性化教學(xué)的需求也日盛。在這樣的背景下,作為基礎(chǔ)教育的補充,為豐富個性化教育,課外培訓(xùn)行業(yè)應(yīng)運而生,蓬勃發(fā)展。
第二,課外培訓(xùn)行業(yè)在高考制度影響下產(chǎn)生,為適應(yīng)信息時代變化了的知識競爭而產(chǎn)生。作為目前最公平的選拔性考試,高考在打破階層固化,選拔人才方面發(fā)揮著不可替代的作用。高考競爭的核心在于知識的競爭。當(dāng)代社會資訊日益便捷,知識的獲取途徑不再限于學(xué)校教學(xué)內(nèi)容,知識競爭擴展到課外。課外培訓(xùn)行業(yè)的產(chǎn)生,表面上看是為應(yīng)對高考的競爭壓力,實質(zhì)上是為適應(yīng)擴展深化的知識競爭。
第三,課外培訓(xùn)行業(yè)是人民教育投資需求增長變化的產(chǎn)物。在知識競爭日趨激烈的同時,國人平均生活水平顯著提高,家長在子女教育上的投資需求增強,需求的種類豐富多樣,學(xué)校提供的教育資源難以充分滿足其需求,導(dǎo)致了課外培訓(xùn)行業(yè)的興盛。
02
課外培訓(xùn)機構(gòu)的現(xiàn)狀
要探明課外培訓(xùn)機構(gòu)的發(fā)展現(xiàn)狀,須從三方面入手考察其扮演的角色。
第一,課外培訓(xùn)機構(gòu)到底是“增負(fù)”還是“減負(fù)”?
答案非常明確,課外培訓(xùn)機構(gòu)確實在幫助學(xué)生“減負(fù)”!學(xué)生應(yīng)該掌握的知識并不是“負(fù)”,該減掉的“負(fù)”是學(xué)業(yè)無法跟上課程進度,作業(yè)中遭遇困難,考試不達標(biāo)等情況。學(xué)校資源有限,無法一一關(guān)照個體,對于困難學(xué)生,提供的幫助有限。學(xué)生問題累積,學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)就會加重。課外培訓(xùn)針對性地補差,能夠幫助學(xué)生跟上課堂進度,養(yǎng)成良好習(xí)慣,獲得自主學(xué)習(xí)能力,這正是在“減負(fù)”。
然而,也有部分培訓(xùn)機構(gòu)為追求利益最大化,無視教育規(guī)律,超綱超前教學(xué)。它們兜售教育功利主義,刻意夸大試題難度,利用學(xué)生和家長的焦慮情緒,誘導(dǎo)其投入大量時間與金錢學(xué)習(xí)不必要的知識。這在客觀上加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。更嚴(yán)重的是,這擾亂了正常的競爭秩序,導(dǎo)致劣幣驅(qū)逐良幣,超綱超前教學(xué)的機構(gòu)大肆擠占市場,遵循教育規(guī)律踏實進行同步輔導(dǎo)的機構(gòu)反而生存不下去。正因超綱超前教學(xué)大行其道,本應(yīng)成為“減負(fù)”助力的課外培訓(xùn),反而被視為“增負(fù)”的推手。
第二,課外培訓(xùn)機構(gòu)是教育公平的阻礙者還是促進者?
從我國教育資源分配現(xiàn)狀來看,發(fā)達地區(qū)和欠發(fā)達地區(qū)之間、重點學(xué)校和普通學(xué)校之間的教育資源分配不均。在這種教育資源無法均衡分配的客觀現(xiàn)狀下,大量課外培訓(xùn)機構(gòu)尤其連鎖培訓(xùn)機構(gòu)的存在,有效的緩解了這種不均衡的現(xiàn)象。其原因是一者課外培訓(xùn)機構(gòu)通過線上線下兩頭發(fā)展,其教育場所遍布于全國各省、市、區(qū)、縣,可跨地區(qū)、跨時間共享師資力量、教學(xué)設(shè)施、教育理念等教育資源;二者課外培訓(xùn)機構(gòu)有能力給學(xué)生提供個性化的教學(xué)模式,給不同情況的學(xué)生制定不同的學(xué)業(yè)方案,以這種科學(xué)的教學(xué)方式降低學(xué)生之間的學(xué)業(yè)差距,緩解了一部分家長的焦慮,促進了教育公平。
綜上所述,課外培訓(xùn)機構(gòu)能夠做好教育公平的促進者。但現(xiàn)在還有一些阻礙教育公平現(xiàn)象的存在,一是因為此前市場缺乏強有力的監(jiān)管,部分機構(gòu)為攫取暴利,公然違規(guī);二是因高水準(zhǔn)的少,難以幫助更多學(xué)生達到優(yōu)生水平。
第三,課外培訓(xùn)機構(gòu)是麻煩的制造者還是問題的解決者?
培訓(xùn)機構(gòu)是“問題解決者”而非“麻煩的制造者”。有批評認(rèn)為,培訓(xùn)機構(gòu)屢屢爆出卷款潛逃、虛假宣傳等問題,甚至有機構(gòu)膽敢聘用電工、房產(chǎn)中介充作教師,培訓(xùn)行業(yè)正在成為“麻煩制造者”。但這樣的事件尚屬個案,培訓(xùn)行業(yè)整體致力于提供更高水平的教學(xué)產(chǎn)品與服務(wù)。需清理的“老鼠屎”不能放過,辛苦熬成的好湯更不能就此毀掉。更多資質(zhì)齊全的合規(guī)機構(gòu),正通過市場化運作,大力吸納985、211高校優(yōu)秀人才,其中不乏來自清北復(fù)交等的頂尖人才。培訓(xùn)行業(yè)正在營造教育人才的資源庫、蓄水池,努力擴充、增強原本相對固定的教學(xué)力量(全日制公辦、民辦教學(xué)師資力量),幫助解決教育資源不足的問題。在就業(yè)上,培訓(xùn)機構(gòu)作為智力密集型企業(yè),提供了大量就業(yè)崗位,增進了第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,承擔(dān)著相應(yīng)的經(jīng)濟責(zé)任。不能讓眾多合法經(jīng)營的機構(gòu)為個別違規(guī)機構(gòu)背負(fù)罵名。
03
對課外培訓(xùn)機構(gòu)綜合治理的思考
當(dāng)前,政府對教育培訓(xùn)行業(yè)監(jiān)管機制正在逐步開展,不斷完善。很多違法違規(guī)的辦學(xué)行為得到了有效治理,也為合法合規(guī)的機構(gòu)正了名。治理可謂是成效顯著。但教育培訓(xùn)行業(yè)的健康發(fā)展,還需建立社會共治,不斷完善對培訓(xùn)機構(gòu)的考核機制。當(dāng)前培訓(xùn)市場的混亂,大多是因為市場信息不透明、評價標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一,以及明確的指導(dǎo)。導(dǎo)致家長和學(xué)生在選擇培訓(xùn)機構(gòu)時猶如隔皮猜瓜,難知好壞。要解決這個問題,一方面可以繼續(xù)優(yōu)化黑白名單,并進一步建立更加長效更加全面的負(fù)面清單制;另一方面,也可以借鑒酒店管理評價系統(tǒng),依據(jù)機構(gòu)辦學(xué)軟件硬件等,給機構(gòu)評級,頒發(fā)“星級證書”,借助榜樣的力量引導(dǎo)培訓(xùn)市場向合規(guī)方向發(fā)展。同時在師資培訓(xùn)和辦學(xué)力量的考評上,加強統(tǒng)一培訓(xùn),適時給予科學(xué)引導(dǎo),提升行業(yè)整體水平。
站在教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展的轉(zhuǎn)折點上,前進的道路難免有崎嶇坎坷。但我相信,只要堅定走內(nèi)涵式發(fā)展道路,懷抱自我革新的勇氣和胸懷,教育培訓(xùn)行業(yè)一定能吹盡狂沙淘得真金。
【關(guān)注川越微信公眾號,了解更多】