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議論文結(jié)構(gòu),是靠模板的。這個模板不等于套作,套作是要被打壓的。一個模板存在的意義,就是讓自己對作文題目的看法有一個靠譜的容器裝載。
一般情況下我們都寫三段式,但其實還是太籠統(tǒng)。前面說了,議論文的意義在于分析問題和解決問題。表現(xiàn)為:引、議、聯(lián)、結(jié)。其中 引 和 結(jié) 是前后的框,框住中間的 議論(分析問題)和 聯(lián)系社會(解決問題)。
1.首先是分析問題,問題包含 現(xiàn)象和本質(zhì) 這兩點都要在分析問題過程中體現(xiàn)出來。所以,接下來我談到的兩種寫作模板,在分析問題的板塊,都是圍繞著 現(xiàn)象和本質(zhì) 進行的。這個在后面會仔細介紹。
要養(yǎng)成這種思維——看到一篇作文材料,自然而然地,去分析它的現(xiàn)象和其中的本質(zhì),這種思維非常重要——而且也不是很難。前面已經(jīng)談到過怎樣去審題立意,那我們怎樣把我們分析能力體現(xiàn)出來呢,用這個句式:
林達曾言:“刺破平靜水面的銳利冰峰,它也許只露出一角?!?所以,我們不僅要看到材料中學生對獎學金變成一塊錢而發(fā)出 “不如不給”的評價(現(xiàn)象),而更要看到其背后猶如冰山之重的思想本質(zhì),那便是功利主義對當代社會的毒害之重(本質(zhì))!
2. 另一點,是解決問題,解決問題怎么寫呢?簡單,例如:
反觀當下,我們悲痛地看到,地溝油、毒奶粉、瘦肉精橫行于市,正危害著百姓的健康。長此以往,將會使我們的社會陷入道德的低谷之中。而挪威喜劇家易卜生曾說:“社會如同一條船,每個人都要有掌舵的準備。”因此,我們應(yīng)該扛起社會責任,從自己做起,讓社會主義核心價值觀深植于心。唯有如此,才能讓道德之花芬芳我們的社會。
那么,結(jié)構(gòu)是什么?不良現(xiàn)象-指出后果-提出做法-美好愿景。說得再細一點:
反觀當下,我們悲痛地看到,(現(xiàn)象)。長此以往,(后果)。而挪威喜劇家易卜生曾說:“社會如同一條船,每個人都要有掌舵的準備。”因此,我們應(yīng)該(做法)。唯有如此,才能(美好愿景)。
接下來,<模板一>:
模板一分七個自然段:
<標題>①引材+一句話議論+由此觀之我認為+中心論點②(現(xiàn)象級)**是…,是…,是…(內(nèi)驅(qū)力、凝練、核心、體現(xiàn)、升華、立身之本)③引材+事例/分析+點觀點④(本質(zhì)級)**源于…,是…使得…(源于、促使、驅(qū)動)⑤引材+事例/分析+點觀點⑥反觀當下,我們不幸地看到(現(xiàn)象)。名言。因此,我們應(yīng)該(做法)。唯有如此,才能(美好愿景)。⑦結(jié)尾。(簡潔有力)
這個模版適用于對正面中心論點的贊美。
例如:誠信、良心、環(huán)保、正義......
數(shù)字小標即段落數(shù)。其中:
①-開頭,負責引材和提出中心論點②-提出分論點一(現(xiàn)象級)說白了,就是通過審題立意,把作文題目最核心的一個點(稱為現(xiàn)象級核心點)挖出來,然后說它的重要性。例如誠信,那么就是:誠信是個人乃至國家發(fā)展的立身之本,是社會主義核心價值觀的體現(xiàn),是中華民族傳統(tǒng)美德的凝練。這一句話,就是第一個分論點。談的是題目表面所透露出的主題。③-分析證明分論點一是對的引材+事例/分析+點觀點?!な紫仁且?,這里的引材,和開頭部分對作文題目的整體概括不一樣,這里是有方向的引材,而方向,就是現(xiàn)象級核心點。也就是說,這里引材不用長不用全,只需要針對現(xiàn)象級核心點來引。例如:材料中教育者只看見孩子進步可貴,卻看不見孩子保持優(yōu)秀的可貴,究其原因,便是內(nèi)心的獎懲標準有問題。(扯到獎懲標準)·然后是事例/分析,意思是可以引用事例,也可以純分析議論。④-提出分論點二這個是本質(zhì)級的——“(本質(zhì)級)**源于…,是…使得…(源于、促使、驅(qū)動)”,即發(fā)掘現(xiàn)象級核心點的本質(zhì)。如:誠信源于內(nèi)心的責任感,是對諾言與對他人的責任感,促使著誠信不斷被保護并延續(xù)著。總之,要自己挖掘,挖現(xiàn)象級核心點的本質(zhì),并不唯一,卻也并不非常好找。⑤-分析證明分論點二是對的。這個不用多說,和③一樣。⑥-聯(lián)系社會、解決問題(非常重要!非常重要?。┙Y(jié)構(gòu)是:不良現(xiàn)象-指出后果-提出做法-美好愿景。說得再細一點:反觀當下,我們悲痛地看到,(現(xiàn)象)。長此以往,(后果)。而挪威喜劇家易卜生曾說:“社會如同一條船,每個人都要有掌舵的準備?!币虼?,我們應(yīng)該(做法)。唯有如此,才能(美好愿景)。⑦-結(jié)尾
當然了,有時候不會那么順利,也就是說拿到的作文題目是反面的。
那也沒關(guān)系,就是用模板二:
這個模版比較適用于分析反面中心點,分析時事所反映出來的負面問題。
這里要非常注意的是:②的分析方式是非常重要的,是我想出來的,幾乎可以高逼格地分析任何問題,總之可以裝得很有深度。
正如林達所說:“刺破平靜水面的銳利冰峰,它也許只露出一角?!?/span> 我們不僅要看到(現(xiàn)象級);更要看到其背后有如冰山之重的思想本質(zhì),那便是(本質(zhì)級)。
這個模板是用來寫題目是反面事例的作文的,那該怎么用呢?其實大部分跟模板一是一樣的,只是有個別地方還要說明一下:
1. 自歿,即自己弄死自己。比如,功利主義。例:
人,常常自歿于一顆過于功利主義的心。......(后面的事例、分析和模板一樣)
2. 第④段里面,是個轉(zhuǎn)折,由前面的反面的內(nèi)容,轉(zhuǎn)到談?wù)娴膬?nèi)容,還是功利主義,例:
倘若深思便不難發(fā)現(xiàn),最終引領(lǐng)著時代進步的,是每個人對事業(yè)崇高的責任感,而不是功利主義的追求。
其他大體相同。
上面提供了兩個模版,這兩個模版分別適用于正面和反面的情況。在考場上,一般只要分析出題目所處的情況,按照模版來寫,就能迅速的完成作文,給前面留出了較富裕的時間。但有時候我們可以比較靈活的處理這兩個模版,前提是對這兩個模版都比較熟練了,我們就可以將兩個模版組合起來,交換第②段和第④段的寫法。比如:
- 談?wù)勗趺捶e累事例:看名人傳記。
要挑中國人寫的,要薄,挑四五本傳記,包含古今中外男女各行各業(yè)的出名但又不膩的大人物。比如,董明珠,普京,馬爾克斯,姚明......看完傳記以后,就按照下列的各個點,把書里面的故事分類:
“愛國、理想、堅持、戰(zhàn)勝困難、樂觀、熱愛、想象力、童真、創(chuàng)新、個性、堅守本心、實踐、忠誠、勤奮、成熟、勇敢、毅力、冷靜、智慧、善良、不屈、團結(jié)、合作、犧牲精神、公平、正義、民主、自由、平等、法治、敬業(yè)、友善”
然后基本上每次考試都能用上。
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