川越是經(jīng)四川省教育主管部門批準(zhǔn)、于2006年成立的一所中小學(xué)課外培訓(xùn)學(xué)校。是一家整合了優(yōu)質(zhì)教育資源和科學(xué)教學(xué)技術(shù)，專注于中小學(xué)文化課課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。學(xué)校針對(duì)初高中開設(shè)有：高三全科集訓(xùn)、藝考生文化沖刺培訓(xùn)、全科輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)、高考輔導(dǎo)。

很多初三學(xué)生和家長覺得中考考不好，是因?yàn)槌跞龥_刺階段沒復(fù)習(xí)好。其實(shí)不然，初一初二是基礎(chǔ)，初三是綜合運(yùn)用，如果基礎(chǔ)沒打好，初三怎么可能會(huì)得心應(yīng)手呢？

所以啊，初一初二的同學(xué)可以根據(jù)本文對(duì)照一下自己哪個(gè)部分還沒有學(xué)好，趁著現(xiàn)在趕快查缺補(bǔ)漏哦！

中考很難嗎？

根據(jù)往年的中考情況分析可知，中考各類題型按照難度比大概是3:5:2（易、中、難）。也就是說，80%的題目屬于簡單題和中等題，真正的難題只有20%左右。

因此我們有理由相信，只要一個(gè)學(xué)生肯學(xué)，愿意努力，找準(zhǔn)方向，是完全可以拿下基礎(chǔ)分和中等分的。

在眾多考生當(dāng)中，尖子生所占的比例畢竟還是比較小的，絕大多數(shù)學(xué)生的分?jǐn)?shù)是從基礎(chǔ)分和中等分中來的。那么，中考時(shí)基礎(chǔ)分抓不到，是因?yàn)槟阍诔跻怀醵r(shí)忽視了哪些問題呢？

概括來說，初一主要在適應(yīng)和轉(zhuǎn)變，初二主要注意分化問題。

初一要注意適應(yīng)和轉(zhuǎn)變

初一的同學(xué)和家長，先來看看初中和小學(xué)有哪些不同：

01  課程設(shè)置和要求的不同

在課程設(shè)置方面，初中增加的課程會(huì)更多，而且每門學(xué)科的內(nèi)容都趨向?qū)ｉT化和系統(tǒng)化。

如數(shù)學(xué)，小學(xué)是學(xué)算術(shù)，初中開始學(xué)習(xí)代數(shù)和幾何，另外，學(xué)科新舊知識(shí)聯(lián)系密切，概念性強(qiáng)，提高了對(duì)空間想象力的要求，對(duì)抽象邏輯思維能力的要求；題目的難度與小學(xué)相比也加大了許多。

應(yīng)對(duì)策略

初中課程增多，難度加大，所以對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要求也發(fā)生了很大變化。初中階段的學(xué)習(xí)是系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，需要學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，要求學(xué)生具有一定的自學(xué)能力和獨(dú)立思考的能力，能掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

02  課時(shí)安排不同

初中課堂教學(xué)中，用于復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)間比小學(xué)少，課內(nèi)作業(yè)練習(xí)時(shí)間少，鞏固知識(shí)的方法與小學(xué)也不盡相同，初中更多地需要學(xué)生課后不斷思考總結(jié)與提高。

相對(duì)于小學(xué)，初中的作業(yè)是多樣的，老師布置的書面作業(yè)只是當(dāng)作課程的鞏固或第二天的預(yù)習(xí)，但是中學(xué)知識(shí)的綜合性，要求初中學(xué)生必須不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面，才能跟上步伐。

應(yīng)對(duì)策略

要學(xué)會(huì)自己整理知識(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸類和綜合；課聽懂、作業(yè)會(huì)做僅是初級(jí)階段，還要追求融會(huì)貫通和熟練運(yùn)用。

03  老師講課方式不同

小學(xué)老師講課形象生動(dòng)、活潑，他們比較重視使用教具、掛圖、標(biāo)本等直觀教學(xué)手段，孩子們只要跟著老師走，掌握知識(shí)完全沒有問題?？缮氤踔泻?，根據(jù)孩子思維發(fā)展的特點(diǎn)，老師往往注重引導(dǎo)孩子由原先的形象思維向抽象思維過渡，并且更注重講清概念，課堂上分析演示較多。

應(yīng)對(duì)策略

平時(shí)多提問，不斷地提出質(zhì)疑與困惑，只有這樣才能發(fā)現(xiàn)問題并學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，適應(yīng)更具挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)。

04  學(xué)生學(xué)習(xí)方式不同

初中更注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、自主性，老師不可能再天天盯著孩子，而是大膽地放手讓學(xué)生自己去學(xué)，自覺性、主動(dòng)性是初中生必須具備的。

應(yīng)對(duì)策略

學(xué)習(xí)成績的好壞關(guān)鍵取決于課堂45分鐘的效率，所以一定要保持注意力，跟上老師的教學(xué)節(jié)奏，改變學(xué)習(xí)方式，由“被動(dòng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”，逐步做到“三會(huì)”：

會(huì)預(yù)習(xí)，能夠在預(yù)習(xí)的時(shí)候畫出重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的疑問。

會(huì)聽課，能夠集中注意力，并根據(jù)老師所講的內(nèi)容做筆記。

會(huì)復(fù)習(xí)，課后要能把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容做個(gè)小結(jié)，整理筆記，理解并掌握所學(xué)內(nèi)容，然后進(jìn)行練習(xí)和錯(cuò)題訂正。

05  學(xué)校作息安排不同

初中生課外作業(yè)的難度比小學(xué)生的大，時(shí)間比小學(xué)長，為了讓孩子有效利用時(shí)間，家長要指導(dǎo)孩子制訂一套合理的作息時(shí)間表，快速適應(yīng)初中生活。

應(yīng)對(duì)策略

必要的時(shí)候，家長與孩子一起每天對(duì)計(jì)劃執(zhí)行情況進(jìn)行核查。一般說來，制訂作息時(shí)間和計(jì)劃應(yīng)注意四點(diǎn)：

(1)根據(jù)用腦規(guī)律，科學(xué)安排時(shí)間。比如說，背誦英語和語文最好在起床后半小時(shí)或臨睡前半小時(shí)進(jìn)行；
(2)要安排一定的自由活動(dòng)時(shí)間，讓孩子做喜歡做的事；
(3)安排一定的家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間，培養(yǎng)孩子的自理能力；
(4)保證孩子有足夠的運(yùn)動(dòng)和睡眠時(shí)間。

初二注意成績的分化

有句話大家可能都聽說過：初一相差不大，初二兩極分化，初三天上地下！大家公認(rèn)，初二是孩子成績下滑的高危期！很多孩子在小學(xué)、甚至在初一都是“好學(xué)生”，怎么一到初二就成績滑落下去了呢？

1.思維未能及時(shí)轉(zhuǎn)換

不少學(xué)生在小學(xué)時(shí)期就已經(jīng)種下了“初二分化”的種子。如：學(xué)習(xí)方式屬于死記硬背的、憑“小聰明”但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的、知識(shí)面很窄等。

學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)并不在于知識(shí)量，而在于學(xué)習(xí)過程中學(xué)生思維的深度和廣度。初二的學(xué)習(xí)內(nèi)容和以前相比有一個(gè)顯著的變化，就是思維方式由“形象思維”為主，變成了“抽象思維（邏輯思維）”為主。學(xué)生的“思維準(zhǔn)備”在小學(xué)沒能做好，到了中學(xué)仍然按小學(xué)的思維方式去學(xué)習(xí)和思考，當(dāng)然會(huì)變得很吃力，于是就被分化下來了。

應(yīng)對(duì)策略

(1)改善學(xué)習(xí)方式?？蟿?dòng)腦筋，善于思考，善于提出問題。提出問題，往往是成功的一半。

(2)知識(shí)面要盡量寬闊。要有大量的課外學(xué)習(xí)、大量的生活實(shí)踐作為“背景”。家長要注重孩子的知識(shí)積累，為孩子創(chuàng)造課外學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的環(huán)境和條件。

(3)關(guān)注學(xué)習(xí)成績的“智力含量”。不要只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的成績分?jǐn)?shù)，而要看成績是如何得來的。是靠死記硬背，還是明白了道理？是獨(dú)立思考，還是僅僅模仿而已？是“形象思維”取勝，還是“抽象思維”的結(jié)果？需要關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，思維參與的程度。

2.缺乏意志力

對(duì)于初中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。有一部分學(xué)生較聰明，之前學(xué)得很輕松，所以不需要十分努力就可以取得好的成績。但到了初二就完全不同了，初二一年的知識(shí)量要超過整個(gè)小學(xué)六年的兩倍。這時(shí)，不努力是絕對(duì)學(xué)不好的。

由于學(xué)生剛進(jìn)入初二，心理發(fā)展不成熟，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)不足，困難面前，找不出或不想找解決問題的方法，采取自我安慰，自我放棄。又由于學(xué)習(xí)的長期性，需要學(xué)生堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，但部分學(xué)生缺乏起碼的意志和毅力，怕吃苦受累，就產(chǎn)生應(yīng)付的心態(tài)，造成學(xué)習(xí)不扎實(shí)，分化下來就是必然的了。

應(yīng)對(duì)策略

首先，要正確認(rèn)識(shí)“會(huì)玩才會(huì)學(xué)習(xí)”“快樂學(xué)習(xí)”?！皶?huì)學(xué)習(xí)才會(huì)玩”，“學(xué)習(xí)快樂”。其實(shí)，只有會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生才會(huì)有真正的、長久的快樂。

第二，不要迷信天才，要相信勤奮。若想成就一番大事業(yè)，不勤奮學(xué)習(xí)是不可能的。明白要成才非學(xué)不成。任何的機(jī)遇都是勤奮勞動(dòng)獲得的，只有拼奮斗，才是通往成才的橋梁。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣不好

現(xiàn)在初中學(xué)生學(xué)習(xí)成績好壞主要不是取決于智力因素（智商），而主要取決于非智力因素（情商）。非智力因素即品德、意志、毅力、興趣、體力，還有習(xí)慣等因素。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)每個(gè)人的學(xué)習(xí)終身受益，也是學(xué)習(xí)好壞的重要因素。

學(xué)習(xí)習(xí)慣具體指上課習(xí)慣、自習(xí)課習(xí)慣、做作業(yè)習(xí)慣、預(yù)復(fù)習(xí)習(xí)慣、考試習(xí)慣、記憶習(xí)慣、出考題的習(xí)慣、反思的習(xí)慣等。這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成就要看每個(gè)人的意志、品德等方面，尤其是遇到困難時(shí)非智力因素就非常突出。然而，小學(xué)生、初一學(xué)生中，一部分學(xué)生貪玩好耍成性，不思進(jìn)取，學(xué)習(xí)習(xí)慣非常糟糕。

應(yīng)對(duì)策略

要養(yǎng)成細(xì)致、扎實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。越是聰明的學(xué)生，越要注意學(xué)習(xí)的計(jì)劃性，思維的邏輯性，書寫的條理性。培養(yǎng)他們經(jīng)常反思的習(xí)慣。對(duì)聰明但容易驕傲、貪玩好耍的學(xué)生，尤其不要過多的夸獎(jiǎng)，應(yīng)讓他感覺到刻苦學(xué)習(xí)，取得好的成績是自己的本分，本就應(yīng)該這樣。

4.青春期煩惱

初二學(xué)生一般剛進(jìn)入青春期，心理起伏較大，體驗(yàn)深刻。特別是女生，比較關(guān)注自己生理的變化，造成學(xué)習(xí)不專心。有的學(xué)生開始對(duì)異性特別關(guān)注，注重穿著打扮，與異性交往過密，出現(xiàn)分心。

應(yīng)對(duì)策略

加強(qiáng)青春期教育和引導(dǎo)，使學(xué)生正確對(duì)待自己生理上的變化，坦然迎接挑戰(zhàn)。父母要及時(shí)地以適當(dāng)?shù)姆绞?，?duì)孩子進(jìn)行生理知識(shí)、性心理方面的正確引導(dǎo)和教育。對(duì)出現(xiàn)青春期生理不適的學(xué)生，要及時(shí)到醫(yī)院就診。從而解除孩子心里的包袱，專心學(xué)習(xí)。

5.處理不好人際關(guān)系

一些內(nèi)向而不善于交流的同學(xué)，容易出現(xiàn)各種各樣的問題，處理不好人際關(guān)系。人際關(guān)系問題會(huì)嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成績。有的因人際上孤獨(dú)而出現(xiàn)心理疾病，有的會(huì)交壞朋友，有的會(huì)從不良書刊、游戲和網(wǎng)絡(luò)上尋找寄托。

應(yīng)對(duì)策略

正確處理與親人、與老師、與同學(xué)的關(guān)系。一般來說，成天對(duì)他人意見一大堆的人，往往比較狹隘、偏激。家長應(yīng)教導(dǎo)他學(xué)會(huì)“換位思考”，去緩解心理上的不平衡。以愛心、寬容之心去包容他人，善待他人，體諒他人，友好相處。

要多參加集體活動(dòng)，多為他人服務(wù)，多幫助他人，多與人交流，多交朋友。心里有事要向朋友向師長傾述。家長要經(jīng)常和孩子溝通，做孩子的朋友，了解孩子思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)給予開導(dǎo)。必要時(shí)，可以帶孩子看心理醫(yī)生，接受專業(yè)人士（醫(yī)生）的指導(dǎo)。

6.家庭因素

家庭關(guān)系不和睦會(huì)對(duì)孩子造成非常大的影響。在孩子上初中的階段，應(yīng)盡量保持家庭生活狀態(tài)的穩(wěn)定。如果在這期間出現(xiàn)大的生活變故，對(duì)孩子的影響都非常大。

這個(gè)年齡段的孩子正值發(fā)育期，生理上的變化也讓他們更需要個(gè)性發(fā)展，更希望讓父母了解、尊重自己的真實(shí)想法，表現(xiàn)出來就是“初二孩子逆反心理較重，反叛的行為比其他年級(jí)更明顯”。

應(yīng)對(duì)策略

盡量保持家庭的和諧、穩(wěn)定，盡量不改變生活狀態(tài)。如：不發(fā)生父母離異、父母不長期遠(yuǎn)離孩子、不讓孩子知道大喜大悲的事情等。如果非改變生活狀態(tài)不可，也要考慮孩子的承受力，或提前與孩子溝通，取得孩子的理解。

孩子最不喜歡的家長的共同特征就是“居高臨下”。因此，家長與孩子的溝通一定要平等，以營造和睦的親子氛圍。家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。教育孩子，宜采取疏導(dǎo)而不是堵塞的方法。

家長在與孩子的相處過程中，如果與孩子起了語言上的沖突，家長一定要冷靜，決不能激化矛盾。中學(xué)階段的孩子容易沖動(dòng)，家長是成年人，應(yīng)該理智。應(yīng)立即主動(dòng)采取適當(dāng)方式停止?fàn)庌q，但決不放棄。等雙方冷靜后，再來開導(dǎo)孩子，效果一定會(huì)好得多。

7.社會(huì)的影響

初二時(shí)期，媒體和同伴對(duì)學(xué)生影響比較大，甚至超過父母和老師。有時(shí)候，父母、老師的一千句，還抵不上他同伴的一句。一個(gè)很好的孩子，因?yàn)榘V迷上網(wǎng)、癡迷游戲、談戀愛、與社會(huì)上的“哥們兒”交往，可能會(huì)一落千丈。

應(yīng)對(duì)策略

家長對(duì)孩子癡迷上網(wǎng)、癡迷游戲、交壞朋友、談戀愛、看黃色書刊影視等情況要密切關(guān)注。

要盡可能地避免正處于初中階段的孩子受不良影響。最好在孩子上初一時(shí)就與孩子講清道理，說透危害，“約法三章”。出現(xiàn)這些問題的苗頭時(shí)，及早發(fā)現(xiàn)，早做工作。

給初一初二學(xué)生的一點(diǎn)建議

首先，不要等到初三再發(fā)現(xiàn)你與同學(xué)的差距，到時(shí)即使發(fā)現(xiàn)了也沒什么必要了。

在關(guān)心自己的考試成績的同時(shí)更要關(guān)心自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。不懂就問，沒跟上的馬上跟同學(xué)討論，千萬不要想著等到初三去“查缺補(bǔ)漏”。

其次，有個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，有個(gè)合適的計(jì)劃：嚴(yán)格管理時(shí)間，科學(xué)安排時(shí)間。

大部分初三學(xué)生的時(shí)間真的是擠出來的，幸運(yùn)的是我們還有時(shí)間，把握住這段時(shí)間，我們的初三將會(huì)無比的輕松。

最后，要有意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和做題習(xí)慣，這些習(xí)慣包括：

1.學(xué)會(huì)處理審題與做題的關(guān)系

我們需要在初二的學(xué)習(xí)之中努力克服對(duì)審題重視不夠，匆匆一看急于下筆的不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖龇?，要吃透題目的條件與要求，更要挖掘題目中的隱含條件。之后再去著手做題。

2.學(xué)會(huì)處理“會(huì)做”與“得分”的關(guān)系

要將你的解題思路轉(zhuǎn)化為得分點(diǎn)，主要體現(xiàn)在準(zhǔn)確、完整的推理和精確、嚴(yán)密的計(jì)算，要克服卷面上大量出現(xiàn)“會(huì)而不對(duì)”“對(duì)而不全”的情況。

3.要注意區(qū)分主次輕重

數(shù)學(xué)、語文、英語、物理要作為重點(diǎn)來安排學(xué)習(xí)，除了上課認(rèn)真聽講，課后70%的精力要花在這些主課上，不管有多忙，適當(dāng)做一些練習(xí)題還是必要的。

4.要合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間

早晨，人的記性最好，適合讀英語，記單詞。白天的自習(xí)課，安排給數(shù)學(xué)、物理，這時(shí)候解題的效率高一些。其他的時(shí)間就要留給語文了，你可以多讀些課外書，積累作文素材，誰都知道，考好語文，作文是關(guān)鍵。

5.“瘸腿”科目要盡快補(bǔ)齊

同學(xué)們可能不知道，到初三再想補(bǔ)“瘸腿”，那就沒有想象中的那么輕松了。

另外，還要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

平時(shí)多準(zhǔn)備幾個(gè)筆記本。遇到好問題及容易出錯(cuò)的問題就及時(shí)記下來。這樣，復(fù)習(xí)時(shí)就能有的放矢，有條不紊，不慌不忙了。

如果有興趣需要了解的家長和考生們可以到校區(qū)詳細(xì)的了解。